Reconstruction of Arabic Vocabulary Learning Methods Based on Neuroscience/Rekonstruksi Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Berbasis Neurosains

Salma Nur Istiqomah, Mad Ali

Abstract


This study explores the reconstruction of Arabic vocabulary (mufradat) teaching methods through a neuroscience-based approach. The research aims to formulate a more effective method of teaching vocabulary by utilising principles of brain function, particularly in enhancing students' absorption and retention of vocabulary. The method used is qualitative library research with a descriptive-analytical approach, which involves reviewing literature related to Arabic language learning, neuroscience theories, and vocabulary teaching practices. The findings of the study indicate that the application of neuroscience principles, such as emotional engagement, multisensory input, and meaningful repetition can improve the effectiveness of vocabulary learning. This study concludes that reconstructing vocabulary teaching methods based on neuroscience can create a more enjoyable, interactive learning process that aligns with how the brain works, thus accelerating and strengthening students’ mastery of Arabic vocabulary.

Penelitian ini mengangkat tema rekonstruksi metode pembelajaran mufradat (kosakata) bahasa Arab dengan pendekatan berbasis neurosains. Tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan metode pembelajaran  mufradat yang lebih efektif dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kerja otak, khususnya dalam meningkatkan daya serap dan retensi kosakata pada peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis, yaitu dengan mengkaji literatur-literatur terkait pembelajaran bahasa Arab, teori neurosains, serta praktik pembelajaran kosakata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip neurosains, seperti keterlibatan emosi, multisensori, dan pengulangan bermakna dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran mufradat. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa rekonstruksi metode pembelajaran mufradat berbasis neurosains mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan cara kerja otak, sehingga dapat mempercepat dan memperkuat penguasaan kosakata bahasa Arab oleh peserta didik.

Keywords


Arabic Language; Arabic Language Teaching; Learning Method; Vocabulary Learning; Neuroscience

Full Text:

PDF

References


Al-Ghozali, M. Dzikrul Hakim, and Silvia Nur Mujizah. “Rekonstruksi Metode Menghafal Dalam Pembelajaran Mufradat Bahasa Arab Berbasis Teori Multiple Intelligence Di Pondok Pesantren.” Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan 6 (2024): 529–544.

Almelhes, Sultan A. “Gamification for Teaching the Arabic Language to Non-Native Speakers: A Systematic Literature Review.” Frontiers in Education 9, no. March (2024): 1–11.

Andian Puteri, Desty, Kundharu Sadhono, and Ani Rakhmawati. “Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Dengan Metode Pembelajaran Picture And Picture Di Sekolah Dasar.” Didaktika: Jurnal Kependidikan 12, no. 1 (2023): 29–34.

Arafat, Yanuar, Muhammad Misdar, and Muhammad Naufal. “Metode Tamyiz Dalam Keterampilan Bahasa Arab Santriwan (Studi Kasus Di Pondok Pesantren Muqimussunnah Palembang).” TADRIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam 6, no. 1 (2020): 62–77.

Ashby, F. Gregory, Alice M. Isen, and And U. Turken. “A Neuropsychological Theory of Positive Affect and Its Influence on Cognition.” Psychological Review 106, no. 3 (1999): 529–550.

Azis, Abdul, and Suyadi Suyadi. “Arabic Learning Media Based on Neuroscience.” Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam 6, no. 1 (2023): 34–44.

Bahari, Nasim, and Younos Dost Mohammadi. “Multisensory Learning and Vocabulary Retention: An Emotioncy-Based Study with the Stroop Task.” Cognition, Emotion & Education 1 (2023).

Bialystok, Ellen, Fergus Craik, and Gigi Luk. “Cognitive Control and Lexical Access in Younger and Older Bilinguals.” Journal of Experimental Psychology: Learning Memory and Cognition 34, no. 4 (2008): 859–873.

Damayanti, Wiwik, Sutarto, and Ermis Suryana. “Teori Neurosciense Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Literasiologi 10 (2020): 175–186.

Fathoni, Anang, Bayu Prasodjo, and Mazda Leva Okta Safitri. Teori Dan Psikologi Belajar Anak: Neurosains, Behaviorisme, Kognitif Sosial, Konstruktivisme, Motivasi, Dan Kecerdasan Ganda. Purbalingga: Eureka Media Aksara, 2025.

Fauzi, Muhammad Ilfan. “Pemanfaan Neurosains Dalam Desain Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab.” Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab 4, no. 1 (2020): 1–20.

Immordino-Yang, Mary Helen, and Antonio Damasio. “We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience to Education.” Journal Compilation 1 (2007).

Jailani, Mohammad, Wantini Wantini, Suyadi Suyadi, and Betty Mauli Rosa Bustam. “Meneguhkan Pendekatan Neurolinguistik Dalam Pembelajaran: Studi Kasus Pada Pembelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 6, no. 1 (2021): 151–167.

Jamil, Sobrun, and Ade Nandang. “Konsep Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Neurosains Dalam Kurikulum Merdeka Belajar.” Ta’limi: Journal of Arabic Education & Arabic Studies 4, no. 1 (2025): 1–20.

Karpicke, Jeffrey D., and Henry L. Roediger. “The Critical Importance of Retrieval for Learning.” Science 319, no. 5865 (2008): 966–968.

Maghfirah, Dewi Nazilatul, Taufik, and Aliwafa. “Menjadikan Pembelajaran Mufradat Menyenangkan : Strategi Inovatif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Di Mi.” Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 8, no. 4 (2024): 1842–1853.

Mardiah, Mardiah, Syaifuddin Sabda, and Ani Cahyadi. “Analisis Relevansi Neurosains Dengan Pembelajaran Dan Kesehatan Spiritual.” Journal on Education 04, no. 04 (2022): 1489–1510.

MegawatI, Ade Yurika Isti, Eka Putri Aprilia, and Miftah Jayanti Rizky Nur Afifah Rokhmaniyah. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Picture and Picture Pada Materi Ekosistem Intuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Sabranglor.” Social, Humanities, and Educational Studies 7, no. 4 (2024): 301–307.

Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, and Johny Saldana. Qualitative Data Analysis. SAGE. Vol. 11, 2014. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484.

Mottaghizadeh, Isa, and Tahereh Khanabadi. “Statistical Analysis of Vocabulary Interference and Its Role in Writing Skill of Arabic Language.” Language Related Research 11, no. 4 (2020): 297–326.

Mu’awanah, Elyatul, and Ita Nurmala. “Analisis Integrasi Ranah Afektif, Kognitif, Dan Psikomotorik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah: Perspektif Kurikulum Merdeka.” Advances In Education Journal 1 (2023): 140–152.

Mutmainah, Novi, and Lina Marlina. “Implementasi Metode Mubasyarah Dalam Pembelajaran Muhadatsah.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab 2, no. 2 (2020): 30–43.

Muttaqin, Ahmad, Siti Nurfadlah, and Iis Maesaroh. “Integrasi Neurosains Dalam Pendidikan : Studi Literatur Tentang Proses Belajar Berbasis Otak.” Paidagogia: Jurnal Pengajaran dan Pendidikan 1, no. 1 (2024): 36–42.

Muzakki, Akhmad. “Reconstruction of Morphological (ʻIlmu Sharf) Learning Methods For Arabic Language and Literature Students.” Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning 4, no. 1 (2021): 193–208.

Nurwidianing, Susan, Nana Hendracipta, and Reksa Adya Pribadi. “The Process Of Developing Students ’ Learning Activities Through The Application Of Fun Learning Method At An-Nur Sdi.” Pionir: Jurnal Pendidikan 14, no. 1 (2025): 102–116.

Paivio, Allan. “Mental Representations: A Dual Coding Approach.” Oxford University Press (2008). https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195066661.001.0001.

Pradeep, K., Rajalakshmi Sulur Anbalagan, Asha Priya Thangavelu, S. Aswathy, V. G. Jisha, and V. S. Vaisakhi. “Neuroeducation: Understanding Neural Dynamics in Learning and Teaching.” Frontiers in Education 9 (2024).

Rahman, Aifanisa. “Mengoptimalkan Plasticitas Otak Dalam Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan Neurolinguistik Untuk Mahasiswa.” Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, sastra, dan Budaya (Morfologi) 2, no. 3 (2024): 239–250.

Ramadhanty, Siti Azri Ulmi, and Harsawibawa Albertus. “Memori Episodik Sebagai Terra Incognita Yang Membatasi Neuroteknologi.” SyntaxIdea 3 (2021): 649–670.

Raswan. “Tamyiz; Model Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Al-Qur’an.” Journal of Arabic Learning and Teaching 6, no. 95 (2017): 18–28.

Schmidt, Richard W. “The Role of Consciousness in SecondLlanguage Learning.” Applied Linguistics 11, no. 2 (1990): 129–158.

Solimando, Cristina. “E-Learning and Arabic in the Age of Covis-19: Rethinking the Learning of Vocabulary,” 2022.

Sweller, John. “Cognitive Load Theory.” Psychology of Learning and Motiation 55 (2011): 37–76. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387691-1.00002-8.

Syafiqoh, Nada Nabilah, Yuli Imawan, Okitra Asri Nurazim, and Putri Nurinadia. “Developing a Neurosains-Based Arabic Curriculum.” Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 6, no. 1 (2023): 139.

Trismawati, Irma, Nurhamim, and Ubaidillah. “Pengaruh Penerapan Metode Scramble Dalam Pembelajaran Nahwu Terhadap Pemahaman Siswa.” AS_SABIQUN Jurnal Pendidikan Islm Anak Usia Dini 7 (2025): 196–208.

Wahid, Lalu Abdurrahman. “Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Pengembangan Potensi Otak Menggunakan Teori Neurosciences.” Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam 15 (2022): 54–70.

Yuliana. “Peran Neurosains Dan Sirkuit Otak Dalam Memori Belajar.” Prosiding Seminar Nasional Sanata Dharma Berbagi (USDB) 2 (2024): 270–275. https://doi.org/10.4135/9781483381411.

Zaimatuz Zakiyah, Afdhal Fikri Mirma, M. Nur Pahlevi, and Nasiruddin. “Desain Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Berbasis Diferensiasi Otak Laki-Laki Dan Perempuan (Studi Perspektif Neurosains).” Mukaddimah: Jurnal Studi Islam 6, no. 1 (2021): 60–83.




DOI: https://doi.org/10.36915/la.v6i2.455

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Salma Nur Istiqomah, Mad Ali

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

INDEXED AND ABSTRACTED BY:


Editorial Office:

Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab,  E-ISSN:2722-1180 | E-ISSN:2722-1199

Arabic Education Department, Faculty of Education and Teachers Training, Institut Agama Islam DDI Polewali Mandar, Sulawesi Barat. e-mail: loghatarabi.pbajournal@ddipolman.ac.id.

Jl. Gatot Soebroto No. 61 Kel. Madatte Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat 91311, Indonesia

Creative Commons License

Loghat Arabi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License